大陸、地域、国によるデジタル格差 - 百科事典

デジタル格差は、情報通信技術（ICT）へのアクセス、使用、または影響に関する経済的および社会的な不平等です。格差を引き起こす要因は、国や文化によって異なり、格差を最小限に抑えたり埋めるための潜在的な解決策も異なります。

以下は、大陸ごとにデジタル格差がある国や地域の一覧、その原因、およびその国が問題解決に取組むためのステップです。

アメリカ

= アルゼンチン =

アルゼンチンでのインターネットの利用可能性とアクセスは、デジタル格差のトレンドが異なる国や文化間でも恒常的であることを示しています。年齢が主な要因の1つであり、アルゼンチンの統計では、年齢間の一般的な格差があります。TNS Infratestによると、2016年に1日あたりのインターネットユーザー率が最も高いのは25歳未満のユーザーで、その年齢層の91%が1日あたりのインターネットユーザーと回答しました。対照的に、1日あたりのユーザー率が最も低いのは55歳以上のユーザーで、その年齢層の68%のみが1日あたりのインターネットユーザーでした。年齢が上がるほど、インターネットを使用する可能性が低くなり、これらの統計はそのことを見事に反映しています。ユーザーがインターネットにアクセスする方法も、インターネットの状況やその利用の容易さを示すことができます。アルゼンチンでは、48%のユーザーがスマートフォンやタブレットをコンピューターより好み、29%が同等に使用し、16%がスマートフォンやタブレットよりコンピューターを好みます。

教育
アルゼンチンの生活の質は、南アメリカとラテンアメリカの中で最も高いと言われています。子供たちは学校でよく教育を受け、その後の多くの機会を与えられます。政府は「Conectar Igualdad（平等を結ぶ）」というプロジェクトを立ち上げ、小学校、特別支援学校、国営研究所の生徒や教師にネットブックを配布しました。プロジェクトが始まってから、約400万台のネットブックが400校、7,500人の教師に配布されました。プログラムは3つの部分で構成されています：Wi-Fiへのインターネット接続、信頼性の高いネットワークを通じて確立されたインターネット接続（学生がどこにいても、家でもインターネットアクセスを提供）、そしてデジタルテレビ用のシntonizerの利用を通じて、生徒がインタラクティブなライブプログラムにアクセスできるようにします。2011年に政府は「Escuelas de Innovacion（イノベーションスクール）」という別のプログラムを立ち上げました。主な目標は、学生が教育や技術により良いアクセスを得ることを保証することです。アルゼンチン政府は、学生や教師にインターネットにより良いアクセスを得るための新しいイノベーションプロジェクトを毎年作成しています。それは彼らの教育において重要な役割を果たし、学生や教師がデジタル格差を埋める素晴らしい機会です。

= カナダ =

カナダのデジタル格差は、国全体の異なる場所でのオンライン接続リソースの利用可能性、デジタルリテラシーのレベル、経済レベルの差など、いくつかの要因によって影響されています。

= コロンビア =

コロンビアのデジタル格差は、情報通信技術（ICT）の欠如とそれがコロンビアの個人や社会全体に与える影響を指します。技術と情報の主な欠点は、物理的なアクセスの領域にあります。コロンビアのインターネットは近年進歩しましたが、ICTの使用に関する学術的な部分はまだ疑問視されています。これに対して、政府関係者は自国におけるICTへのアクセスを優先事項としました。物理的なアクセスに加えて、文献レビューやインターネ